По заявлению родителей в детсадах начнут создавать инклюзивные группы для особых детей

Дети с особыми образовательными потребностями имеют право на образование по месту жительства, социальную адаптацию и подготовку к получению следующего уровня образования

Дети с особыми образовательными потребностями имеют право на образование по месту жительства, социальную адаптацию и подготовку к получению следующего уровня образования

https://jurliga.ligazakon.net/ua/news/180142_dlya — dtey — z — osoblivimi — potrebami — pozashklna — osvta — stane — dostupnshoyu

Кабмин определил организационные принципы деятельности инклюзивных групп в детсадах всех форм собственности (кроме яслей-садиков компенсирующего типа, домов ребенка, детских домов — интернатов).

Соответствующий Порядок организации деятельности инклюзивных групп в заведениях дошкольного образования утвержден постановлением Кабмина от 10 апреля 2019 года № 530.

Основатель обязан образовать инклюзивную группу по обращению родителей или других законных представителей ребенка с особыми образовательными потребностями.

Ответственность за организацию и качество инклюзивного образования несет директор.

Основатель же при условии образования инклюзивной группы должен:

https://jurliga.ligazakon.net/ua/news/169452_zatverdzheno-chotiri-novikh-dbn

— привести территорию заведения, зданий и помещений в соответствие с требованиями ДБН относительно заведений дошкольного образования и инклюзивности;

— создать соответствующую материально-техническую и учебно-методическую базу, в том числе необходимые учебно-методические и учебно-наглядные пособия, учебно-дидактичное и игровое оборудование;

— включить в штат ассистента воспитателя инклюзивной группы;

— обустройство ресурсной комнаты для проведения психолого-педагогических и корекционно-развивающих занятий.

В инклюзивных группах может находиться не больше трех детей, в частности:

— один — три ребенка с нарушениями опорно-двигательного аппарата, с задержкой психического развития, сниженным зрением, слухом, легкими интеллектуальными нарушениями и тому подобное;

— не больше двух детей слепых, глухих, с тяжелыми нарушениями вещания и тому подобное;

— не больше одного ребенка со сложными нарушениями развития.

В соответствии с выводом инклюзивно-ресурсного центра о комплексной психолого-педагогической оценке развития ребенка, индивидуальной программы реабилитации ребенка с инвалидностью составляется индивидуальная программа развития по утвержденной форме.

Индивидуальная программа развития разрабатывается командой психолого-педагогического сопровождения, в состав которой входят педагогические работники (директор заведения дошкольного образования или воспитатель-методист, воспитатели, ассистент воспитателя инклюзивной группы, практический психолог, социальный педагог, учитель-логопед, учитель-дефектолог (с учетом особых образовательных потребностей ребенка) и др.), с привлечением родителей или других законных представителей ребенка.

В зависимости от возраста ребенка, степени сложности нарушений и с учетом индивидуальных особенностей учебно-познавательной деятельности предусматривается от 2 до 8 психолого-педагогических и корекционно-развивающих занятий на неделю в соответствии с заключением инклюзивно-ресурсного центра о комплексной психолого-педагогической оценке развития ребенка.

Должность ассистента воспитателя инклюзивной группы заведения дошкольного образования вводится из расчета одна штатная единица на одну группу.

Источник

Поделиться

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *